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LA EDUCACION EN CUBA
posted by Victor White
on 18 February 2005 - 3:17am
El objetivo de este tema es exponer la verdad sobre la educación en Cuba bajo la tiranía castrista. Este tema está basado principalmente en los artículos que escriben los periodistas independientes dentro de Cuba, y en artículos escritos por cubanos exiliados.
Espero que otros foristas aporten a este tema y así mantenerlo vigente. Es muy importante echar por tierra el mito de la tiranía castrista de las “maravillas” de la educación en Cuba.
Victor.
LA EDUCACIÓN CUBANA A INICIOS DEL NUEVO SIGLO
Por el Lic. Oscar Espinosa Chepe*, Economista Independiente
LA HABANA, septiembre - La severa crisis existente en Cuba desde hace más de diez años ha incidido en toda la sociedad, incluido el sector de la educación, donde se observa un significativo retroceso. En esta decisiva actividad, aunque utilizada ampliamente como mecanismo de adoctrinamiento ideológico y lastrada de enfoques dogmáticos, resulta innegable que se lograron progresos en la instrucción de la ciudadanía con niveles altos de escolarización, superiores a los de la inmensa mayoría de los países del llamado Tercer Mundo.
Cuando se examina el estado actual de la enseñanza en Cuba, sobresale la drástica reducción de los recursos. Si en 1989 el presupuesto asignado a la educación fue de 1664,0 millones de pesos, en 1998 sólo alcanzó 964,0 millones, ambas cifras calculadas a precios constantes según datos publicados por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe de las Naciones Unidas (CEPAL). Ello representa en términos comparables una caída del 42,0 por ciento. Ahora bien, tomando en consideración el crecimiento poblacional, mientras en 1989 se gastaron 157,32 pesos por habitante, en 1998 se emplearon 86,53 pesos, o sea un 45,0 por ciento menos.
Estos datos expresan el continuo empeoramiento de las condiciones materiales en la educación, visibles en el deplorable estado de las instalaciones docentes, la carencia de materiales de enseñanza en general y el descenso de la calidad de la alimentación destinada a los alumnos internos y seminternos.
El recorte de los recursos ha tenido un impacto negativo también sobre la calidad de la educación y el número de estudiantes con acceso a ella. De ahí que las matrículas en algunas enseñanzas hayan sido afectadas notablemente, como es el caso de la preuniversitaria, la técnico-profesional y la universitaria, lo que se puede apreciar a continuación.
Cuadro 1
Educación---------------Matrícula inicial-------Unidad: miles de estudiantes----------------------------------------------(Curso 1990-91)-------(Curso 1998-99)----------------
TOTAL ------------------------2511,4------------------2242,3-------------------------
Primaria-----------------------887,7------------------1015,9-------------------------
Pre-universitaria-------------- 226,1-------------------107,6--------------------------
Técnica y Profesional----------300.6-------------------254,8--------------------------
Superior-----------------------242,4-------------------102,6---------------------------
Otros---------------------------378,9-------------------312,6---------------------------
Fuente: La Economía Cubana, Reformas Estructurales y Desempeño en los
Noventa. CEPAL. Segunda Edición, 2000.
Por supuesto, este declive en las matrículas ha tenido efectos
posteriores sobre la cantidad de graduados, en particular los
universitarios, cuya reducción acaecida al término del curso 1997-1998
respecto al de 1990-1991 fue del 51,0 por ciento. Para ofrecer una
visión de conjunto sobre las graduaciones se muestra la siguiente
información.
Cuadro 2
Educación---------------Graduados-------Unidad: miles de estud.--
-----------------------(Curso 90-91)---(Curso 97-98)--------------------
TOTAL-----------------520,4--------------412,7-----------------------------
Primaria---------------133,4-------------154,1-----------------------------
Pre-universitaria-------65,1---------------20,3-----------------------------
Técnica/Profesional----83,0---------------60,1-----------------------------
Superior----------------39,4---------------19,2-----------------------------
Otros--------------------40,2---------------35,2-----------------------------
Fuente: La Economía Cubana, Reformas Estructurales y Desempeño en los
Noventa. CEPAL, Segunda Edición, 2000.
Al descenso de los medios materiales disponibles se suma el masivo abandono de las aulas de profesores y maestros debido a la acelerada depreciación de sus salarios, un cúmulo enorme de tareas extradocentes incluídas muchas de carácter político, condiciones de trabajo desfavorables, falta de reconocimiento social y una considerable carga burocrática.
Si el personal docente alcanzaba 233 mil 415 profesionales en el curso 1990-1991, era de 197 mil 598 en el de 1998-1999; destacándose la disminución ocurrida en la enseñanza media que de 100 mil 118 profesores se redujo a 70 mil 476. En la enseñanza superior también se aprecia esa tendencia, aunque menos pronunciada, al perderse mil 144 docentes en el período señalado.
La situación se agrava debido a que la juventud, conocedora de los problemas en el sector, rechaza estudiar carreras relacionadas con el magisterio. Esto puede apreciarse claramente en las estadísticas disponibles, pues en el curso 1990-1991 matricularon Pedagogía 111mil 212 estudiantes, mientras en el curso 1998-1999 la cifra fue de 35 mil 68, a pesar de las presiones políticas y de otra índole para que los jóvenes seleccionen esta carrera.
En cuanto a los estudiantes que terminan sus estudios, los datos son todavía más elocuentes. En el curso 1990-1991 se graduaron 20 mil 865 alumnos, pero en el de 1997-1998 únicamente lo hicieron 6 mil 20, lo cual evidencia una alta tasa de deserción.
Para hacer frente a esta situación, en febrero de 1999 se introdujeron modificaciones al elevar los salarios en el sector, en dependencia de las evaluaciones de su labor. Así, un licenciado en educación con un salario escala mensual de 280 pesos puede recibir un aumento de 50 pesos adicionales cuando el trabajo es calificado de Muy Bien (MB) y 20 pesos de Bueno (B). Los evaluados de Regular (R) o Malo (M) no reciben incrementos salariales.
De todas formas, aunque un licenciado en educación obtuviera una evaluación de MB, muy difícil de alcanzar por la cantidad de requisitos, incluidos los políticos, y además tener derecho a un suplemento por años de servicios prestados a la docencia, el salario total que recibiría nunca rebasaría en moneda nacional un equivalente a 20 dólares mensuales. Como referencia puede apuntarse que en el curso 1999-2000 de todos los profesores evaluados sólo 27 mil 100, el 14 por ciento, logró la calificación de MB, según fuentes oficiales.
La introducción de este complejo mecanismo de incentivos no ha detenido el abandono del magisterio. En el pasado curso sólo en la capital hubo que incorporar a la docencia a 655 estudiantes universitarios de carreras no pedagógicas, mil 286 profesionales de organismos y organizaciones estatales y mil 190 estudiantes de Pedagogía desde segundo año de la carrera, para dar clases a grupos de alumnos que carecían de profesores. Una situación similar está prevista en el curso 2000-2001, estimándose que en la ciudad de La Habana existe un déficit de dos mil 546 profesores, fundamentalmente en la enseñanza media.
Hay que indicar que este empleo de personal no especializado trae consigo una disminución en la calidad de las clases impartidas. Aunque estas personas posean los conocimientos necesarios y estén imbuidas de la mejor voluntad, no tienen los requerimientos metodológicos indispensables ni la experiencia para realizar un trabajo tan complejo.
Por otra parte, los problemas de la educación cubana no son únicamente de naturaleza propia, sino también están dados por la negativa influencia de graves problemas que perviven y se desarrollan en la sociedad. En Cuba, se ha producido una inversión de la pirámide social sobre todo en los últimos años. La valoración de un profesional ha descendido radicalmente, con lo cual la juventud cada vez está menos atraída para transitar por la senda del estudio y los sacrificios que esta actividad demanda.
Hoy, quien vive mejor no es aquél que tenga mayores conocimientos, sino quien posea un trabajo que le permite acceder a los dólares, por simple que sea: o la suerte de contar con familia o amigos en el exterior que le haga llegar la indispensable divisa. El trabajo creador, fuente natural del progreso de los pueblos, y el estudio que lo potencia, tienen muy poco espacio en la Cuba actual. El parasitismo y el clientelismo político los han sustituido.
Este es el contexto en que se halla la educación cubana a principios de un nuevo siglo, en un proceso de completo deterioro y pérdida de los avances logrados con tantos esfuerzos en otros tiempos.
Es esta una situación muy peligrosa en un mundo complejo, donde crecientemente se impone un esquema globalizador que si bien ofrece ventajas para las naciones preparadas para aprovecharlas, también trae aparejados graves riesgos para aquéllas que por algún motivo no valoren justamente los tiempos actuales, cuando la esmerada preparación profesional de las nuevas generaciones, en un ambiente con altos valores espirituales, representa una cuestión absolutamente decisiva.
El economista y periodista independiente Oscar Espinosa Chepe, preso desde el 25 de marzo en los cuarteles de la mafia de la Seguridad del Estado, fue condenado a 20 años de prisión por orden del Tiranosaurio.
Organizaciones internacionales, como Amnistía Internacional, declararon presos de conciencia a los opositores condenados.
Esta información ha sido transmitida por teléfono, ya que el gobierno de Cuba no permite al ciudadano cubano acceso privado a Internet. CubaNet
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LA EDUCACION EN CUBA
PARTE DEL DISCURSO PRONUNCIADO POR FIDEL EL 8 DE SEP DE 2003 EN LA INAUGURACION DEL CURSO ESCOLAR CUBANO.
Entre todos los países, grandes o pequeños, ricos o pobres, Cuba, en el campo de la educación, ocupa ya el primer lugar. Esto se pudo lograr a partir de un 30 por ciento de personas con edad suficiente que no sabían leer ni escribir y un 60 por ciento de analfabetos funcionales, si se toman en cuenta los jóvenes y adultos desprovistos de conocimientos y cultura que no rebasaban el tercero o cuarto grado de una enseñanza primaria sumamente deficiente.
No existían los maestros suficientes para educar a millones de niños y adolescentes. Hubo que formarlos. No había profesores ni escuelas para ellos cuando la gran masa llegara a sexto o noveno grado. Hubo que forjarlos, combinando las tareas de una abnegada vanguardia como estudiantes de Pedagogía con décimo grado aprobado y a la vez profesores de secundaria básica, y más tarde hacer lo mismo en los centros de enseñanza media superior, con doce grado aprobado.
Hasta 50 mil capacidades escolares se llegaron a construir anualmente para alumnos de nivel medio.
Sólo se disponía entonces de tres centros universitarios con un reducido grupo de carreras. Fueron creados en menos de 25 años más de 50 centros superiores de enseñanza, donde se imparten en la actualidad 85 carreras diferentes.
Hoy se extiende progresivamente la enseñanza universitaria a todos los municipios del país, como necesidad ineludible de una pujante revolución educacional.
No existían círculos infantiles, ni escuelas especiales, ni escuelas deportivas, ni escuelas técnicas y de formación profesional, ni suficientes escuelas primarias para la masa total de niños y adolescentes en edad escolar. El tesón, la paciencia y el heroísmo de nuestro pueblo obraron el milagro de crear miles de estas escuelas, donde hoy estudian 2 millones 500 mil 474 niños, adolescentes y jóvenes, y decenas de centros universitarios donde en este curso escolar están matriculados más de 300 mil estudiantes.
Todo eso ha creado la Revolución a un ritmo que no tiene precedente ni paralelo en la historia.
Compárese con lo que hay en el Tercer Mundo y en los propios países desarrollados.
Cuba ostenta hoy, reconocido por instituciones prestigiosas, el primer lugar en los conocimientos de Matemática y Lenguaje de los alumnos de primaria. El ciento por ciento de los niños están matriculados a la edad correspondiente, sin atraso escolar, y en su totalidad alcanzan el sexto grado. El 99 por ciento de ellos arriban al noveno grado, y pueden proseguir estudios en la educación media superior la totalidad de los que alcanzan ese grado.
Con una población total de 11 millones 177 mil 743 habitantes, sólo el 0,2 por ciento son analfabetos, casi únicamente personas de avanzada edad que no dispusieron del sistema educacional con que cuenta nuestro país en la actualidad.
Los niños de Cuba disfrutan hoy del mejor índice de maestros en aula por alumnos de primaria: uno por cada 20, o dos si pasa de esa cifra. Como todos conocen, el índice en esta ciudad se redujo, en sólo dos años, de 37 a 18 por maestro y aula, con la reparación capital o nuevas construcciones de 789 escuelas primarias y secundarias.
Fueron creadas en el verano del 2001 quince escuelas de instructores de arte.
Nuevas escuelas de pintura, teatro, danza y música se extienden por todas las capitales de provincias y ciudades importantes del país.
Dos nuevos canales de televisión educativa han sido creados: uno ya presta servicios nacionalmente y el segundo estará en pleno funcionamiento dentro de seis meses.
FIDEL
cubanito sin tabues
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LA EDUCACION EN CUBA
Y CONTINUA
La educación especial en el presente curso escolar, como ha venido ocurriendo desde hace años, asegura la atención a todos los niños con deficiencia física o retraso mental compatible con la posibilidad de estudiar, 51.938 en la actualidad, para lo cual se cuenta con 14.600 maestros y especialistas. Recibirán atención en su hogar, 1.386 por la vía del maestro ambulante, para lo cual se cuenta con 580 maestros, y se garantizará la atención de 372 alumnos en 22 aulas hospitalarias.
Se destaca en esta enseñanza la introducción de novedosos métodos para el tratamiento de 241 niños autistas, 106 sordo-ciegos y 14 con implante coclear. Se trabaja en la introducción y validación de nuevos medios y equipos para facilitar el acceso de los alumnos con determinadas incapacidades a la informática: pantalla táctil, visualvoz, interruptores, teclado inteligente y escáneres.
Se incrementaron 252 plazas de intérpretes de lengua por señas y profesores de apoyo para estudiantes sordos, ciegos y limitados físicomotores, lo que permitirá elevar la calidad de la atención que se les brinda.
En este curso escolar se puso en marcha una moderna imprenta Braille para la edición de libros de textos y otros que les permitirán a los invidentes elevar su cultura general integral. Contamos con 193 grupos de diagnóstico y orientación en todo el país, con más de 1.056 especialistas dedicados a la evaluación y diagnóstico de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Ha continuado el desarrollo del programa de computación en todos los centros de las diferentes enseñanzas, beneficiando al ciento por ciento de la matrícula, contando con 46.290 computadoras instaladas en las enseñanzas preescolar, primaria y media, incluidas todas las escuelas rurales, para lo que fue necesario electrificar con paneles solares 2.368 escuelas, de las cuales 93 cuentan con un solo alumno, algo que evidencia la atención esmerada que la Revolución presta a la educación de cada niño, sin excepción alguna.
El actual plan de estudio posibilita que el estudiante domine el funcionamiento de la computadora, el procesamiento de textos, gráficos, tablas, creación de presentaciones multimedias y paginas web, así como la solución de problemas vinculados con diferentes áreas del conocimiento. Y un hecho de suma importancia: se incrementa de manera progresiva el uso de la computadora como medio de enseñanza para el aprendizaje de otras asignaturas.
El programa cuenta con 19.227 profesores de computación, de los cuales 13.805 son nuevos empleos. Se cuenta con dos nuevas colecciones de softwares educativos: "Multisaber", 41 programas para las enseñanzas primaria y especial, y "El Navegante", 37 programas para la enseñanza secundaria. Esto permitirá el uso del software educativo en apoyo al desarrollo de todas las asignaturas de la enseñanza primaria y secundaria.
FIDEL
cubanito sin tabues
cubanito sin tabues
nada mas q gracias
nada mas q gracias por ese discurso fidel...sos lo mas grande sos el comunismo en vida padre....q se sigan quejando los malagradecidos de tener pan y estudios asegurados para sus hijos sin mas q comprendan el fin del socialismo humano y ejemplo para una vida con principios realmente oportunos para una evolucion feliz todos juntos y de la mano.... viva la revolucion
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