Lo que van a pulverizar es la educación"

El directivo de la ONG Asamblea de Educación, Leonardo Carvajal, alerta que "la educación no es sólo que tenga cuatro paredes y 38 niñitos... sino, que si los atiendes de mala manera, sin calidad, le estás dando un remedo de educación... o sea, una farsa o un fraude".

Para Leonardo Carvajal, directivo de la Asociación Civil Asamblea de Educación, la situación que vive la educación venezolana queda ilustrada suficientemente con el siguiente ejemplo: mientras en Venezuela hay 900 horas de clase al año, los japoneses tienen 1.650 horas de clase anuales, “y si encima esas 900 horas de clase que son casi la mitad de lo que tienen los japoneses se está impartiendo una educación sumamente mediocre... puedes tener la certeza de que este país va derechito a ser una colonia económica y no me digas colonia política, porque eso puede venir o no venir. Esa ha sido nuestra angustia en los años 90 y creo que Venezuela tiene que concientizarse de eso”.

Carvajal cree que el riesgo que enfrenta la educación en Venezuela se debe a que “la educación no es sólo que tenga cuatro paredes y 38 niñitos... sino, que si los atiendes de mala manera les estás dando un remedo de educación... o sea, una farsa o un fraude, como ya lo planteamos en enero del 95”.

Recuerda que Venezuela vivió hace unos 30 años una “formidable” expansión matricular, “nos referimos al concepto de educación de masas que tenía el maestro Prieto, pasando de una educación de elites a una de masas... eso se logró a partir de los años 60 y hasta 70, pero la calidad de la educación se vino abajo por varios factores. Ese es el debate que nosotros teníamos a mediados y finales de la última década del siglo pasado y llega Chávez y entonces, nos deja dos conceptos: inclusión social a ultranza y sobrepolitización”.

Cantidad vs calidad

“Entonces, no conforme con la cantidad de gente incluida, Chávez quiso incluir más en el nivel básico, medio y superior y objetivamente lo ha venido haciendo. Y objetivamente ese propósito no lo conjuga con más nada y se da el caso de profesores de Medicina en universidades nacionales que tienen a más de 800 alumnos (...) y tienes además tendencias como la de la Zona Educativa de Carabobo pidiendo que los niños de bachillerato firmen solicitud ante la AN de eliminación de la prueba de la OPSU”.

Advierte que en Venezuela hay muchas manifestaciones de la exacerbación de ese principio y “el tema de la calidad que ya se había venido a menos en los años 80 y 90... se ha venido más para abajo”.

Acotó que un aumento improvisado de la matrícula conlleva consigo una serie de inconvenientes como la falta de infraestructura educativa, pues al aumentar el número de estudiantes y no construirse nuevas aulas se fomentará el hacinamiento en las aulas existentes y la creación de los espacios alternativos que son espacios inapropiados para el proceso educativo.

Alerta que otra alternativa es que “se utilicen las escuelas bolivarianas como espacios privilegiados para impartir ciertas ideologías a los chamos, sobrepolitizo las cosas y coloco a lo mejor unos maestros que lo que están hablando es de política y lo poquito de enseñanza de biología o matemática todavía es menos, por eso digo que la educación como prototipo para todos está en riesgo, y no ahora... sino que está en riesgo desde los 80”.

Carvajal es enfático al señalar que la “educación es de calidad o no nos sirve, porque no se trata sólo de educación de masas, sino de educación con calidad. Una educación pobre para los pobres los termina empobreciendo aún más y se convierte en un círculo vicioso, porque la brecha entre uno y otro va a ser mucho mayor que la que existía hace 50 años entre uno de clase media y otro de sector popular”.

Lamenta que aunque esa propuesta se ha realizado en diferentes oportunidades al Gobierno hasta ahora “el gobierno todo lo mira bajo la luz de lo político y en el campo de lo educativo, nosotros sabemos que la educación tiene un fin político, económico, y cultural... porque es un fenómeno que abarca la complejidad del ser humano”.

Lo que asusta

Para Leonardo Carvajal hay varios elementos del discurso presidencial que lo alarman y son: el intenso culto a la personalidad que se trata de imponer hacia la figura del Presidente Chávez y en segundo lugar, que por lo menos 3 veces el jefe de Estado ha alabado la revolución cultural china, que a su juicio fue “uno de los elementos más demoníacos que se hizo de manipulación de masas juveniles que estaban frenetizadas en pro de que se cumpliera el libro rojo de Mao”.

“Aquí se está planteando en el 2007 cuando Chávez habla de uno de los motores y de demoler los viejos valores y alabar a Mao... uno puede temer un agresivo proceso contra determinados valores (...) si se van por esa vía de pulverizar, demoler, me temo que lo que van a pulverizar es la educación, porque al final quedará un inmenso cansancio y una alienación de las masas juveniles en pro de unos objetivos que al final los decidió un cenáculo”, aseveró.

Insistió al señalar que en la educación se imparte conocimiento pero también se enseña a pensar y si se “alienan los individuos les limitarás y adormecerás su sentido crítico y en la estructura de los saberes, todavía sabrán menos... y tendremos una generación que difícilmente podrán construir el socialismo del siglo XXI, o la socialdemocracia del siglo XXI o lo que sea del siglo XXI”.

Concluyó advirtiendo que la “ruta de sobrepolitización” y de exagerado populismo vienen desde el 99 y “justo hay un cambio de ministro cuando hay una vuelta de tuerca muy significativa porque se habla de un régimen socialista... y Aristóbulo dice que el nuevo ministro continuará los planes ¿cuáles planes? La ideologización y los cambios curriculares”.

Lucha en la calle

Este sábado la ONG Asamblea de Educación está convocando a una manifestación en la Plaza Brión para llamar la atención de los nuevos ministros sobre aspectos clave de la educación que requieren su acción inmediata.

“Nosotros no le vamos a decir nada contra Adán Chávez, porque él no ha dicho y tampoco ha hecho nada y preferimos hablar sobre dichos o hechos consumados. Pero mientras tanto queremos decirle a Adán Chávez y a Luís Acuña que no sigan los pésimos ejemplos de Samuel Moncada que nunca se reunió con los rectores de las universidades y de Navarro y de Istúriz, que nunca se dignaron reunirse con los gremios del magisterio”, apuntó.

Advierte que la única manera de contrarrestar esa manipulación de la educación por intereses políticos circunstanciales es “haciendo verdadera la democracia participativa en educación. Y que los venezolanos participen en la discusión de las políticas de educación a través de un proceso de corresponsabilidad”.

“Yo no estoy criticando estas cosas desde una postura neoliberal... yo no soy neoliberal, yo creo en el socialismo democrático. Chávez se descubrió socialista en el 2005, pero yo milité en el 75 en el Movimiento al Socialismo y yo creo en el socialismo democrático, pero no creo en este modelo práctico planteado por Chávez que más que socialismo es chavismo y caudillismo militarista con ropaje socialista que al final es fascismo”, concluyó